韓国の高校の歴史教科書の実物を見たことがあるが、「何だこれは！」と思ったのは、本文が漢字だらけであったこと。
半分以上とは言わないが、2,3割は漢字で書かれていた印象だ。それも当然で、人名地名その他の固有名詞は漢字でなければ判別ができないためだ。
韓国の高校生は基本的に漢字が分からないから、歴史の勉強の前に、漢字の勉強をしなければならない。
しかし、（日本でもそうだが）固有名詞に使われる漢字の中には一般的とは言えない字もあるわけで、とても負担が大きい。
だから、歴史教科を選択する生徒は極端に少ない。 韓国人にとって歴史の詳細はどうでもいい。アジテーターの説法を耳学問で仕入れるくらいだろう。
内容もかなりいびつだが、両国の読解力が大きく違うから、内容に関する立ち入った議論はできにくい。
私の経験では、このKJCLUBで説明抜きに「金春秋」という人物名を使ったら、韓国側では誰のことか、分かってもらえなかった。
한국의 고등학교의 역사 교과서의 실물을 본 적이 있지만, 「무엇이다 이것은！」라고 생각한 것은, 본문이한자 투성이에서 만난 것.
반이상이라고는 말하지 않지만, 2,3할은 한자로 쓰여져 있던 인상이다.그것도 당연하고, 인명 지명 그 외의 고유 명사는 한자가 아니면 판별을 할 수 없기 때문이다.
한국의 고교생은 기본적으로 한자가 모르기 때문에, 역사의 공부 전에, 한자의 공부를 해야 한다.
그러나, (일본에서도 그렇지만) 고유 명사에 사용되는 한자안에는 일반적이다고는 말할 수 없는 글자도 있는 것으로, 매우 부담이 크다.
그러니까,역사 교과를 선택하는 학생은 극단적으로 적다. 한국인에 있어서 역사의 자세한 것은 아무래도 좋다.선동자의 설법을 귀동냥으로 구매할 정도로일 것이다.
내용도 꽤 찌그러지지만, 양국의 독해력이 크게 다르기 때문에, 내용에 관한 들어간 논의는 불가능하다.
나의 경험에서는, 이 KJCLUB로 설명 빼기에 「금 춘추」라고 하는 인물명을 사용하면, 한국측에서는 누구인가, 알아주지 않았다.