나는 매우 활발한 초등 학생이었습니다.
너무 활발해서, 어찌할 도리가 없는 아이였습니다.
집단 괴롭힘자라고 할까 쟈이안같은 녀석은 있었습니다만,
나는 단지, 장난을 좋아하고, 난폭한 사내 아이, 라는 느낌이었습니다.
■자살의 소6, 「친구는 좋은데！」와 유품의 만화
(요미우리 신문 - 10월 27일 14:35)
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이지메와는 또 조금 다르다고 생각합니다만, 친구에게 장난 하거나
후려갈기거나 체격이 좋고 야 친구의 등을 타거나 프로레슬링기술을
걸거나 하고 있고, 아무튼, 조금「거북한 녀석」였다고 생각합니다.
단지, 집단에서 괴롭히거나 음습하게 한 명을 몰아넣거나･･･라고 하는 것은
하지 않았다고 생각합니다.
라고 별로 자신의 행위의 정당화를 하고 싶어서 쓰고 있는 것이 아닙니다.
정말로 바보같은 악녀석이었다고 생각합니다.
이것은, 단순하게「사건」까지의 경위로서의 이야기입니다.
초등학교 4 학년의 무렵의 담임은, 심한「체벌 교사」였습니다.
「사형봉」라고 부르고 있던 나무의 봉이나, 수업으로 사용하는 큰 필기 용구계
의 것을, 체벌에 사용하고 있었습니다.
맞거나 차버려지기도 했습니다.
쟈이안도 취날아가거나 멱살을 잡힐 수 있고 배를 차지거나
하고 있었습니다.
모두, 그 교사에 반감을 가지고 있었습니다.당연합니다만.
나도 정말 싫었습니다.
나는 몇번이나 반항해, 몇번이나 교사에 불려 갔습니다.
그 당시에 교감도 나를 눈엣가시로 여기고 있고, 몇번이나 교감실에 불렸습니다.
너무나 화나는 교감이었으므로, 때리고 안경을 부수어 주었습니다.
그 정도 화나고 있었습니다...
교감과 담임은, 나의 부모를 호출해, 「학교에 오기를 원하지 않은」와
통고해 왔습니다.
그러나, 나의 부모가「알았던」라고 대답하면, 당황해서 변명을 늘어놓아
결국, 「퇴학」는 취소가 되었습니다.
거기서 교사는 터무니 없는 것을 생각해 내, 실행으로 옮겼습니다.
내가 없는 동안에, 클래스 전원에게 작문을 쓰게 했습니다.
「xxx군은 이렇게 심한 아이입니다 」
「xxx군에게 이런 이지메를 하셨던 」
「xxx군은 정말 싫습니다 」
클래스 전원입니다.
확실히, 2, 3명, 짐작이 가는 아이는 있었습니다.
그것은 내가 나쁘기 때문에, 반론의 여지는 없습니다.
너무 조금 본궤도에 올라서 있었다고 생각합니다.
그러나, 친구(라고 생각한 친구)나, 전혀 아무것도 한 일이 없다
클래스 mate, 그리고 그 쟈이안과 그 부하까지, 나부터 되었다
그렇다고 한다, 사실 무근의 이지메・장난에 대하고 작문을 쓰게 했습니다.
쟈이안들이, 강제적으로 거기에 따른다고는 생각되지 않으므로, 그들의
경우는, 재미였는지도 모릅니다.본심은 모릅니다만.
그 이외에서도, 혹시「번거롭다」로부터, 진행되어 협력했을지도
알려지지 않습니다.
단지, 대부분은, 선생님이 무서워 강제적으로 쓰게 되었겠지요.
그렇게 생각하고 싶습니다.
그리고 그 작문을 나의 부모님에게 들이대어
「댁의 자녀분은 이렇게도 쓰레기야 」
그렇다고 하는 것을 설명했다고 합니다.
이 사건, 하나만 구제가 있습니다.
내가 둔하고 바보로 덜렁이였던 때문, 이 사실을 성인 할 때까지 몰랐다,
(이)라고 말하는 것입니다.
덕분에, 나는 클래스 전원으로부터「당신이 싫습니다」라고 말해진 일을
알지 못하고 덜렁이에게 즐거운 나머지 3년의 초등 학생 생활을 보낼 수가 있었습니다.
단지, 잘 생각해 보면, 대단히 무서운 일입니다.
클래스 전원으로부터「당신이 싫습니다」라고 말해지는(쓰여져) 사람이,
그렇게 말하고 있는 사람과 보통으로 접하고, 지금까지 대로, 누락라고
있습니다.
피에로군요.
모두는 어떻게 생각했겠지요인가.
「 어째서 진한 개는 저런 일을 쓰여지고, 정말 없겠지 」
「사실은 몹시 화나 있고, 언젠가 보복해 오지 않을까 」
「진한 개, 이상하지 않을까 」
「알지 않은 것인지？모르는 것인지？」
내가 똥 녀석이었던 일은 사실이므로, 무엇하나 칭찬할 수 있는 일은 없는거야
그렇지만 ・・・・
그 담임이 한 행위는, 도대체 무엇이었던 것이지요.
용서되는 행위입니까.
당시의 클래스 mate는, 무엇을 생각해 그 작문을 써, 무엇을
생각해 그 후, 나와 6년간(중학교까지 전원 함께였으므로),
교제하고 있었는지요.
그들은 피해자일까요.
나는, 무엇이었던 것이군요.
아직껏 수수께끼입니다.
현지와는 소원하게 되고, 당시의 이야기를, 당사자들로부터 듣기도 없습니다.
단지, 그 당시 , 그 작문의 존재를 알고 있으면,
나는 틀림없고, 망가져 있었다고 생각합니다.
私はとても活発な小学生でした。
活発すぎて、手に負えない子でした。
いじめっ子というかジャイアンみたいなヤツは居ましたが、
私はただ、イタズラが好きで、乱暴な男の子、って感じでした。
■自殺の小６、「友達っていいな！」と遺品の漫画
(読売新聞 - 10月27日 14:35)
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イジメとはまたちょっと違うと思いますが、友達にイタズラしたり、
ぶっ飛ばしたり、体格の良いでっかい友達の背中に乗ったりプロレス技を
掛けたりしていて、まぁ、ちょっと「煙たいヤツ」だったと思います。
ただ、集団で苛めたり、陰湿に一人を追い込んだり･･･という事は
していなかったと思います。
と、別に自分の行為の正当化をしたくて書いている訳ではありません。
ホントに馬鹿な悪ガキだったと思います。
これは、単純に「事件」までの経緯としての話です。
小学校４年生の頃の担任は、酷い「体罰教師」でした。
「おしおき棒」と呼んでいた木の棒や、授業で使う大きな筆記用具系
のものを、体罰に使っていました。
殴られたり、蹴飛ばされたりもしました。
ジャイアンも吹っ飛ばされたり、胸ぐらを捕まれて腹を蹴られたり
していました。
みんな、あの教師に反感を持っていました。当然ですが。
私も大嫌いでした。
私は何度も反抗し、何度も教師に呼び出されました。
その当時に教頭も私を目の敵にしていて、何度も教頭室に呼ばれました。
あまりにむかつく教頭だったので、殴ってめがねを壊してやりました。
それくらいむかついていました。。。
教頭と担任は、私の親を呼び出し、「学校に来て欲しくない」と
通告してきました。
しかし、私の親が「分かりました」と答えたら、慌てて言い訳を並べ、
結局、「退学」は取り消しになりました。
そこで教師はとんでもない事を思いつき、実行に移しました。
私が居ない間に、クラス全員に作文を書かせたのです。
「ｘｘｘ君はこんなに酷い子です」
「ｘｘｘ君にこんなイジメをされました」
「ｘｘｘ君は大嫌いです」
クラス全員です。
確かに、２、３人、思い当たる子は居ました。
それは私が悪いので、反論の余地はありません。
ちょっと調子に乗りすぎていたと思っています。
しかし、親友(だと思っていた友達)や、まったく何もした事が無い
クラスメイト、そしてあのジャイアンとその子分まで、私からされた
という、事実無根のイジメ・イタズラについて作文を書かせたのです。
ジャイアン達が、強制的にそれに従うとは思えませんので、彼らの
場合は、面白半分だったのかもしれません。本心は分かりませんが。
それ以外でも、もしかしたら「ウザイ」から、進んで協力したのかも
しれません。
ただ、大半は、先生が怖くて強制的に書かされたのでしょう。
そう思いたいです。
そしてその作文を私の両親に突きつけ、
「お宅のお子さんはこんなにもクズなんだ」
という事を説明したそうです。
この事件、一つだけ救いがあります。
私が鈍感でバカで能天気だった為、この事実を成人するまで知らなかった、
という事です。
おかげで、私はクラス全員から「あなたが嫌いです」と言われていた事を
知らずに能天気に楽しい残り３年の小学生生活を送る事ができたのです。
ただ、よく考えてみると、ものすごく恐ろしいことです。
クラス全員から「あなたが嫌いです」と言われて(書かれて)いる人が、
そう言っている人と普通に接して、これまでどおり、おちゃらけて
いるんです。
ピエロですよね。
皆はどう思っていたんでしょうか。
「なんでこいつはあんな事を書かれて、なんともないんだろう」
「本当はすごく怒っていて、いつか仕返ししてこないだろうか」
「こいつ、おかしいんじゃないか」
「分かってないのかな？知らないのかな？」
私がクソガキだった事は事実なので、何一つ褒められる事は無いの
ですが・・・・
あの担任のした行為は、いったい何だったんでしょう。
許される行為なんでしょうか。
当時のクラスメイトは、何を思ってあの作文を書き、何を
思ってその後、私と６年間(中学校まで全員一緒だったので)、
付き合っていたのでしょうか。
彼らは被害者なのでしょうか。
私は、何だったんでしょうね。
いまだになぞです。
地元とは疎遠になって、当時の話を、当人達から聞くこともありません。
ただ、その当時、その作文の存在を知っていたら、
私は間違いなく、壊れていたと思います。